La
institución de la educación básica que me refiero (Escuela Estadual Presidente Kennedy),
que se encuentra en el barrio de Campo Limpo, São Paulo, Brasil, se podría
modificar de varias maneras.
Los cambios
iniciales deben ser de dos tipos: el profesorado y la estructura física.
El primer
cambio que iba a ocurrir sería acerca de los profesores que deben ser entrenados
para ser capaces de utilizar las herramientas tecnológicas y de comunicación
durante las clases. Además, muchos profesores siguen siendo resistentes a la
utilización de las nuevas tecnologías e insisten en mantener sus clases en
formatos más tradicionales. Por lo tanto, una preparación de estos maestros
sería indispensable.
En un
segundo paso, la primera modificación estructural sería cambiar la conexión a
Internet por cable por internet wi-fi.
Por lo tanto, todos los estudiantes y maestros tendrán acceso a la red.
Actualmente, sólo los directores y coordinadores tienen acceso a Internet. El
acceso a los estudiantes y los profesores se limita a la sala de ordenadores.
Después de
eso, todo el material impreso donado por el gobierno debe ser sustituido por
una tableta. El coste medio de material impreso para cada alumno es de
aproximadamente $ 250[1].
Una tableta simple se puede comprar por alrededor de $ 150. Además de ahorrar
con libros de texto, se utiliza menos papel. Sin embargo, la economía favorece
el medio ambiente.
Con una
tableta, los estudiantes estarán preparados para integrar a nuevos entornos de
aprendizaje. En cada tableta tendría todo el material didáctico y el acceso al
sitio de la institución con links interesantes para cada módulo o materia,
fechas de exámenes, tareas y desempeño de los estudiantes. El estudiante puede
acceder a la plataforma en cualquier momento.
Estudiantes
con sus tabletas también pueden (además de usarlo como material de enseñanza):
- Utilizar
los diccionarios en línea para la enseñanza de idiomas (inglés y español);
- Acceder
al Google Maps o Google Earth para las lecciones de la historia y la geografía;
- Ver
videos seleccionados por los profesores para profundizar en las clases (Youtube
y otros);
- Utilizar
un Facebook de la sala donde se pueden discutir temas de las clases;
- Plataforma
Hanout de videoconferencia donde los profesores o estudiantes de otras
instituciones pudieran intercambiar ideas y crear grupos de discusión;
- Crear un
Twitter para ponerse en contacto con toda la clase y los maestros;
[1]
NASSIF, F. In:
ADVIVO. Tablets na educação brasileira.
Disponible em:< http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif/tablets-na-educacao-brasileira>.
Acesso em: 05 de junio de 2013.
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